要求高一学完高中全部课程？超前教学只能欲速则不达

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11月24日，有网友爆料称，山东省淄博市桓台第一中学新任校长高某某要求教师在高一便完成所有科目的课程教学，而高二高三全部用来进行复习。此外，对班级成绩靠前的学生“劝其学习艺术，冲击清华美术学院”。25日上午，淄博市教育局值班工作人员称，市县两级教育部门已就此事展开调查，尚不能判断高校长是否违规。

新官上任三把火。不过，这也是一门科学和艺术，开展得好，工作出成绩、开新局，开展不好，则可能引火烧身。眼下，这位省属重点中学的高校长就属于后一种情形——因要求高一学完高中全部课程等管理措施，桓台一中和高校长登上了热搜，引发师生不满、舆论质疑。

了解高中教育的人都知道，多数学校一般在高二就基本学完了高中全部课程，高三一整年用来复习、冲刺高考。高校长则更进一步，要求高一就学完高中全部课程，同时推出“早早读”“冲击清华”等一系列“打鸡血式”的制度。教育专家直言，这种教学模式是典型的超前教学，严重违背了高中生的成长规律。

高校长为何力排众议推出这种超前教学模式？显而易见，答案是升学率和考名校。应该说，在升学率、考名校问题上，校长、老师、学生、家长以及相关部门等各方的利益是一致的，学校升学率高、考入名校的学生多，对各方来说都有益无害。

但是，正所谓欲速则不达，教育教学规律、学生成长规律不以人的意志为转移，如果急功近利、急于求成，为了目的不管不顾，往往适得其反。据报道，高校长的教学模式不仅让广大师生吃不消、怨声载道，又导致学生学习效率和学习成绩双双下降，甚至还影响了师生的身心健康。事实上，这些年，“唯分数”“唯升学率”“唯名校”的弊端，早已无需赘言。

一位好校长就是一所好学校，学校能不能办好，校长往往起到关键作用。好校长都具备一个共同点，即敬畏教书育人这项伟大的工作，尊重教育教学规律和学生成长规律，尊重每一个教师和学生的个性，最大程度地激发教师教学和学生学习的积极性、主动性，为师生营造一个良好的教学环境和学习环境。

比如说，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任，校长在制定管理措施时岂能无视一线教师的感受和经验？当多数老师反对某项教学模式时，校长还能强制推行吗？校长制定任何管理制度都要多问问老师们和学生们，一意孤行，盲目追求分数、名校，恐怕最终只能事与愿违。

从网络舆情看，桓台一中“高一学完高中全部课程”事件引发的争议有愈演愈烈之势。建议相关部门尽快给师生和社会一个说法，平息这场不该发生的风波。（陈广江）