联盟预算教育的分配问题

“到2030年，印度设定为世界上最大的工作年龄人口。他们不仅需要识字，而且他们需要工作和生活技能，“星期六在她的预算讲话中金融部长尼尔马拉·斯哈拉曼说。不久之后，她表示，政府为教育部门指定了99,300亿卢比。

乍一看，这种货币的分摊强调了政府对素质教育的严重性。它从一年前增加了该部门的资金5％。

政府智库NITI Aayog的首席执行官Amitabh康德说，印度不可能在很长一段时间内生长，并在没有大规模关注营养，健康和教育的情况下创造就业机会。“学习结果必须完全改善......获得更好的质量教师至关重要，“他在CNBC-TV18的Townhall与预算建筑师表示。

从基蒂的教育总，已经留出了3,000亿卢比，以发展印度人的技能。同样，这是一个承认的就业生成途径是教育。

请记住，政府通过在印度制造的努力使印度制造和出口枢纽的努力倡导是通过严重短缺技术人员的漏洞。教育和培训的几十年忽视已经留下了缺乏技术劳动者的行业。

“对技能发展的具体认可将减少教育和就业能力之间的差距，这可能会对印度的GDP创造乘数效果，”全球管理学院总裁Nitish Jain说。

现在，城市当地机构将为工程师提供一年的实习，即基础设施项目的所谓项目准备设施将招募年轻的工程师和管理毕业生。

到现在为止还挺好。

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但是魔鬼是详细的。政府总支出的教育分配实际上今年的3.3％（预算估计）从一年前的3.5％缩减到3.3％（预算估计）。

将此与经济合作和发展组织（经合组织）国家进行比较。该分组的成员国 - 主要开发的来自欧洲 - 平均花费4.5％。不仅有这种分配促进了增长，但它也刺激了就业，研究表演。

施沙尼集团Akhil Shahani博士，管理Tharomal Shahani Management Centrent表示，考虑到迫切需要获得印度人口皮革，政府应至少分配5％的预算支出来改善我们的教育系统。

除此之外，反过来，政府本身就没有提供更多资金。相反，财务部长表示，它提出探索外部商业借款（欧洲央行）和外国直接投资的渠道。

独立，非营利性思维坦克CBGA（预算和治理责任中心）对这种方法不满意。“教育预算有其优先事项，”CBGA的Protiva Kundu说。其预算分析报告称，全国教育政策草案强调了对公共投资的需求，并要求将政府支出加倍，超过10年。

然而，欧洲央行和外国直接投资航线一直是公共投资的首选。这不是正确的方法，据专家和政府自己的发现。

国家教育政策草案（NEP，2019）强调了对高等公共投资的需求，呼吁将政府减少10年的支出。与其他发展中国家（如斯里兰卡和中国）表示，政府在投资方面取消了教育。

他们说，建议欧洲央行和外国直接投资航线提出筹集资金，但这应该除公共投资外，还应该是公共投资。Kundu表示，如果政府未提及国家教育政策草案建议的公共投资，这意味着它不认为教育与其他领域一样重要，因为肯德斯表示。

在CNBC-TV18 Townhall，康德表示，政府已经完成了许多关于高等教育的代表团。“通过UGC（大学赠款委员会）以上3.5分的所有大学都有完全自治来雇用教师。在适当的时候，我们应该能够获得一些优秀的大学和大学。“

但学校教育呢？

预算讲话没有提到教育权（RTE）。“SMSA（Samagra Shiksha Abhiyan）的学校儿童别计划仍然受到资金。据议会常设委员会报告称，财政部于2018年至19日至19日至19日至19日至19日批准了34,000亿卢比，于2019-20卢比为SMSA。然而，2018-20年，预算在2019-20年度分配了30,892亿卢比和36,322亿卢比，“CBGA的Kundu说。

今年，SMSA预算中的三分之一将通过教育CESS资助，作为直接税的一部分收集。

专家关注的是两个方面。一个，政府的直接税收难以犹太犹太税。二，使用CESS的糟糕记录。常务委员会报告显示，根据最新的PS可用，6.8％的主要教育CESS是从2004-05年到2016-17收集的。

如果政府确实致力于实现其“抱负印度”的目标，它将必须在其优先票据上提高教育。“教育和技能”值得拥有更高的份额和优先 - 在政府的支出中。