在教书育人的征途上锐意进取

原标题:在教书育人的征途上锐意进取

植根于玉泉文化之沃土，汲取青城人文之灵韵的呼市第二十六中学，栉风沐雨四十余载，以“让家长满意，让更多的孩子接受终身受益的教育”为己任，在教书育人的征途中锐意进取，执着笃定。

课堂，无疑是学校教学的主渠道，理想的课堂模式应是师生互动，生生互动，教学相长；应是课堂充满智慧生成，充满师生和谐关爱。2015年底，二十六中加入内蒙教研室的“有效教学——问题导学型教学模式”实验研究项目，成为了实验校之一。该校教科研室组织教师参加了教改前期的感受定向、行动实操，让教师不断提高对教改的认识并应用于课堂教学，也让学生在探究型学习中不断改变对学习的认知。至2016年底，韩立福博士两次亲临该校讲座；全学科专家助理4次深入课堂矫正；学校3次承担内蒙教研室“有效教学”培训活动；教师作50余节次“有效教学”展示研讨课……这些经历为教师们转变教学理念、构建新的教育理论和方法体系打下了坚实的基础，在此过程中，教师们稳扎稳打，逐渐夯实了对各类基础课型的操作流程。

2017年开学伊始，学校依据学情与教情，在近一年“有效教学”实践基础上，从课堂教学实际出发，将学校课堂教学模式提升完善为“四问和谐课堂”，即：结构化预习设问、小组合作疑问、自主展示引问、拓展训练解问的师与生之和、教与学之和的课堂。为此，学校建立了新的《课堂标准和评价体系》—以“有效教学”维度为基础，主张教师大胆放手，给学生充足的时间和机会，让学生成为学习的主角，在课堂上学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中。一节课下来，学生不但学到了自己感兴趣的知识，还使其主观能动性得到充分发挥。同时，在课堂上给学生充分的时间来展示他们的探究成果，并鼓励其他学生各抒己见，课堂气氛相当活跃。在这个思考与参与课堂中，学生不仅加深了对教材的理解，探究能力也得到了提高。

付出终于有了回报。该校在课堂教学改革方面的探索取得了阶段性收获：教师们更加明确了“有效教学”的理念与思路；集体备课的规范性、实效性得到明显增强，实现了由过去的“劳苦型”到“创新型”的转变；“团队创建，组间展评”等实践操作调动了学生的全员参与积极性，真正使45分钟的课堂呈现出活力与生机。现在的课堂，老师们教的简约、导的顺畅，学生们学的轻松，掌握的牢固；教师的主导作用和学生的主体地位得到了充分体现，“讲堂”变成了“学堂”，从而有力地保证了教育教学质量的稳步提高。

功夫不负有心人。经过该校全体师生的共同努力，近三年该校教学成绩明显提升：2015和2016年中考最高分为491、483分，而2017年中考最高分则达到532.7分；中考分招名额完成人数逐年提升，近三年分别为48个、66个、82个；中考合格人数逐年增加，上线率从28%、31%，到36%，2017年比2015年提高近8个百分点；中考达到示范性高中录取线人数逐年翻倍增加，从2%、4%，到8%，2017年升入示范性高中人数是2015年的4倍。以成绩为依托，该校的社会认可度得到进一步提升。2017年5月，该校被中国教育协会授予“全国教育改革创新示范校”称号，并予以表彰。

成绩的取得只是对过去的一个小小佐证，只会激励师生不忘初心、勇往直前。以对学生心灵的“触动与唤醒”为愿景，运用“有效教学法”的理论与教学策略，让45分钟的课堂呈现出活力与生机，学生不断得以提升的能力让其受益终生——这，才是二十六中矢志追求的目标！

呵护与关爱，创新与提升，只为每一株嫩芽都能茁壮，直到硕果满枝头。有理由相信，二十六中定会将求真务实的科学精神和坚持不懈的探索精神结合起来，积极实践，在创建“四问和谐课堂”的课改之路上坚定前行……(记者 苗青)