【深度关注】家庭教育不可或缺

原标题:【深度关注】家庭教育不可或缺

现代教育观认为，把一个孩子培养成健康、明理、睿智的合格公民，家长应当负起更多教育职责。学校的专业化教育担负的主要是知识与技能的专业化训练与思想品德的培养，其他更多方面必须依靠家庭教育或者以家庭教育为主来完成。要实现完美教育的愿景，家校携手，社会参与，共同完善家庭教育是必由之路。

在自治区家庭教育现场会上，家长和孩子一起聆听家庭教育讲座。本报记者李文明摄

没有教不好的孩子，只有不会教的父母

6月18日上午9点，呼和浩特市新城区八一路小学教学楼前的操场上，一年级(2)班的同学和他们的家长正在老师的指导下玩“步调一致”亲子游戏，一旁同学的加油声响彻校园。在教学楼里，各班都在开主题班会。在三年级(1)班“我们是如何成长的”主题班会上，家长们交流着教育孩子的心得，班主任老师在一旁进行点评。参加全区家庭教育现场会的40所学校的代表在一旁边观看边拍照、记录，交流着家庭与学校协作教育的经验。

“没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。教育方法是否妥当，直接影响家庭教育的效果。”八一路小学校长段梅说，“父母并非天生就会教育孩子，很少有家长不通过学习就成为家庭教育的高手。特别是在社会高速发展、竞争日趋激烈的今天，如何做好家庭教育更显重要。”

段梅说，八一路小学制定积极有效的家庭教育方案，整合家庭、学校与社会各方面的力量，对家长进行专题辅导和特色培训，让家长了解学校工作，参与到班级管理中，和孩子们一起快乐成长。

“八一路小学和家长形成了良好的互动，家庭教育形式多样，活泼生动，很有借鉴意义。”来自兴安盟乌兰浩特市第十三中学的毛桂华老师说。

据毛桂华介绍，乌兰浩特市第十三中学也成立了家长学校，努力创新家庭教育形式，运用家长学校这块阵地，加大家庭教育知识的宣讲，得到了家长和社会各界的好评。

满洲里市教育局工作人员赵晶介绍，在满洲里，家庭、学校、社区共同建立了三位一体的未成年人教育网络。早在2012年伊始，父母子女同学试点班就在满洲里正式开班。教育局家校管理委员会为父母子女同学班精心设置了文学鉴赏讲座、父母子女共同植树的心灵体验课、父母子女共写循环日志、亲子阅读经验交流会等课程。这之后，全市各中小学校纷纷成立了父母子女同学班，并结合本校的实际情况以多种形式设置课程。为提高家庭教育整体水平，满洲里市教育部门还开展了“培根教育理念——决定孩子命运的不只是学校，更是家庭”的系列讲座，聘请国际、国内家庭教育方面的知名人士前来传授家庭教育经验；成立了由教育系统及热心家庭教育工作、具有现代家教知识和宣讲能力的专业人员组成的家庭教育讲师团，针对青少年和儿童成长的特点，结合家庭教育的热点、难点问题开展讲座，帮助家长树立正确的家庭教育观念，提高家长自身素质和教育水平。

优势互补，家庭教育与学校教育齐头并进

“家庭教育是整个教育系统工程的重要组成部分，家庭教育质量，不仅会影响人的一生，而且在很大程度上决定着一个国家和民族的前途命运。”自治区教育厅关工委副主任于玉清说。他认为，家庭教育作为教育系统工程中的重要一环，因时代发展而被赋予了新的内容，家庭、学校的联系需要更加紧密。“首先，家庭教育是学校教育的基础，家庭要为学生创造良好的教育环境。家长是孩子的第一任老师，更是孩子的终生老师。家长一直伴随着孩子的成长，良好的家庭教育对孩子的发展具有奠基作用。其次，学校教育需要家庭教育的密切配合，学校教育是教育的主体，但学校教育也有不足。实行班级授课制，往往集中抓学生的共性，学生的个性发展需要很大一部分家庭的配合和弥补。父母积极介入学校教育，学生会成长得更好，家长可以在改进孩子的教育方面扮演重要角色。”于玉清说。

自治区妇联儿童部部长李凤兰认为，家庭和学校合作，可以让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，更健康地成长。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，让孩子健康成长，成为有用之才。

据介绍，2011年以来，自治区教育厅、妇联等部门联合出台《内蒙古自治区家庭教育工作“十二五”(2011-2015)规划》《在全区城乡社区建设“儿童友好家园”的意见》《关于开展家庭教育指导服务体系试点工作的实施意见》《关于开展农村牧区留守流动儿童关爱服务体系建设的意见》等文件，明确了家庭教育的总体规划、目标任务、政策措施和推进时限。各级妇联组织会同教育部门在中小学、幼儿园、中等职业学校等建立家长学校，积极开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动。同时，创办了自治区网上家长学校，创建了儿童家园、家庭教育指导服务中心等，全面提升家长素质，促进未成年人健康成长。截至目前，我区家长学校发展到6197所，184万多名家长受到培训。城乡社区家庭教育服务站点达3826个，专兼职家庭教育工作者发展到30511人。

社会参与，家庭教育也需要专业化

“一些家长在家庭教育观念上存在着重智力培养、轻良好行为习惯养成，重生活照料、轻正确价值观塑造的现象。家庭教育工作队伍专业化程度也需要提高，加之隔代抚养、留守流动儿童情况的存在，这对家长和家庭教育工作者提出了新的挑战。”李凤兰说。

于玉清认为，下一步要建立家庭、学校、社会三结合的教育网络，在巩固幼儿园、中小学、中等职业学校家长学校的基础上，在大部分城市社区和行政嘎查村建立家长学校和家庭教育指导服务点，使家长遇到问题随时能得到指导服务。多培育发展公益性社会组织，依托各级各类基层公共阵地，向城乡家庭提供普惠性、公益性的家庭教育指导服务。

此外，于玉清认为，还应该进一步推进家庭教育工作队伍职业化建设，提高家庭教育工作水平，推进家庭教育工作专业化。“要把好入口关，家庭教育工作者应具备相应的素质条件和专业知识。我们正在探索建立家庭教育从业人员资格认证制度，鼓励有条件的地区在学校、社区、乡村设置专业社工岗位，并逐步采用政府购买社会服务的形式，引进专业人士和社工开展家庭教育服务。自治区教育部门正在谋划建立由家庭教育专家、讲师、志愿者、社工组成的骨干人才库，建设以妇联、团委、教育、民政、卫生计生委、关工委等部门干部为主体的家教管理者队伍，组织专家面向家庭教育工作者、志愿者、社工等开展系统化培训，提高家庭教育工作者的指导能力和服务水平，为家长提供科学优质的家庭教育指导服务。”于玉清说。

[1][2]下一页